La Fundación ASTI, con una trayectoria de casi una década, trabaja para inspirar y formar a jóvenes talentos en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), con un enfoque especial en reducir la brecha de género. En esta entrevista, Lucía López, la directora de Relaciones Institucionales detalla cómo surgieron proyectos como STEM Talent Girl, su expansión a Zamora y el impacto que están logrando en miles de alumnas, así como los retos educativos y sociales que buscan abordar con iniciativas innovadoras como el ASTI Robotics Challenge.
Pregunta: ¿Cuáles son tus funciones dentro de los programas educativos que impulsáis?
Respuesta: Soy la directora de Relaciones Institucionales de la Fundación ASTI. Mi misión principal es sumar colaboradores y compañeros para los proyectos que llevamos a cabo en la Fundación.
P: Uno de vuestros proyectos destacados es STEM Talent Girl. ¿Cómo surgió la idea?
R: La Fundación ASTI nació hace nueve años en Burgos, en una empresa llamada ASTI Mobile Robotics, que robotizaba procesos para hacer a sus clientes más eficientes. Llegó un momento en el que faltaba talento joven formado en áreas STEM, especialmente mujeres, lo que limitaba el crecimiento de la empresa. Así surgió este programa para fomentar vocaciones STEM entre chicas. Comenzamos en Burgos con 15 alumnas y ahora tenemos 12 sedes presenciales en varias ciudades, incluida Zamora, además de una sede online.
P: ¿Qué significa exactamente STEM?
R: STEM engloba las áreas científico-tecnológicas: Science, Technology, Engineering and Mathematics.
P: ¿Desde cuándo estáis en Zamora?
R: Llevamos cuatro años aquí. En total, hemos impactado a más de 7.000 alumnas, y en Zamora, entre 40 y 50 chicas participan anualmente en el programa.
P: ¿A qué edades está dirigido?
R: Desde 1º de la ESO hasta la universidad. Acompañamos a las participantes durante todas estas etapas para mantener vivo su interés por las ciencias y la tecnología, ya que a menudo pierden esa vocación a lo largo del tiempo.
P: ¿Qué impacto ha tenido este programa en las alumnas?
R: Según un informe reciente, el 89% de las participantes decide continuar su formación en áreas STEM. Además, las alumnas desarrollan mayor seguridad y reducen su ansiedad hacia las matemáticas, que es un problema especialmente marcado en niñas desde los nueve años.
P: ¿Qué otros factores explican la baja presencia femenina en carreras como ingeniería?
R: La ansiedad matemática es una de las razones, pero también la falta de referentes femeninos en el sector y la necesidad de comprender la aplicación práctica de lo que estudian. El problema que tenemos las chicas es que ya con nueve años tenemos muchísima ansiedad ante la resolución de problemas matemáticos. Y esa es una ansiedad que si no se trabaja no solamente no disminuye, sino que se acrecenta y eso impide que las mujeres tengamos interés en este tipo de carreras.
P: ¿Cómo abordáis esos retos?
R: Contamos con mentoras que comparten experiencias reales, tanto de éxito como de dificultades superadas, y conectamos a las alumnas con empresas donde pueden conocer el trabajo en el ámbito STEM de primera mano.
P: En Zamora, ¿cómo pueden inscribirse las chicas interesadas en formar parte del programa STEM Talent Girl?
R: Aquí contamos con una sede en la que Raquel Barrios, nuestra delegada territorial, lidera las actividades. Las inscripciones están abiertas a través de la página web de la Fundación ASTI hasta el próximo 30 de noviembre. El programa en Zamora tiene capacidad para unas 50 participantes, un número que consideramos ideal para garantizar una experiencia enriquecedora y bien gestionada. Animamos a todas las interesadas a aprovechar esta oportunidad.
P: Otro de vuestros proyectos es el ASTI Robotics Challenge. ¿En qué consiste?
R: Es la mayor competición de robótica educativa en España, con alcance nacional. Participan equipos desde la ESO hasta la universidad. Construyen un robot, lo presentan ante un jurado y compiten en desafíos en diferentes terrenos.
P: ¿Qué buscáis con esta iniciativa?
R: Fomentar competencias transversales como el trabajo en equipo, la comunicación y el autoaprendizaje a través de la robótica, que además es divertida y atractiva para los estudiantes.
P: ¿Tenéis otros proyectos en desarrollo?
R: Estamos preparando 'Will of Maths', un programa dirigido a alumnos de primaria para prevenir el desencanto temprano con las matemáticas, que es un problema grave.
P: ¿Por qué es tan importante fomentar estas vocaciones?
R: Según la OCDE, en 2030 el 80% de los trabajos requerirán formación STEM. Sin embargo, en España solo el 18% de los estudiantes opta por estas carreras. Es fundamental cambiar esta tendencia para evitar problemas de talento en el futuro.
P: ¿Hay fuga de talento STEM en España?
R: Es una realidad preocupante. Muchos jóvenes formados en STEM terminan trabajando fuera por falta de oportunidades aquí. Esto refuerza la necesidad de crear ecosistemas que conecten empresas, administración y centros educativos para retener este talento.
