El malestar entre profesores de Castilla y León por el diseño de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) de Lengua Castellana y Literatura ha quedado reflejado en un escrito conjunto dirigido a las autoridades educativas y universitarias de la región. En el documento, firmado por docentes de múltiples provincias, se cuestiona tanto el contenido de la prueba como su gestión, que consideran poco adecuada para garantizar una evaluación justa y equilibrada.
Los profesores critican que las modificaciones de la prueba fueran comunicadas a finales de noviembre, con el curso ya en marcha, una decisión que, según explican, ha generado incertidumbre y dificultades tanto para los docentes como para el alumnado. También denuncian la falta de representación de escritoras y autores hispanoamericanos en el temario, un vacío que, afirman, limita la riqueza y diversidad del contenido literario.
Además, llaman la atención sobre problemas como la ambigüedad de los enunciados, la ausencia de criterios de corrección claros y la carga excesiva que supone preparar un número tan amplio de textos. Por ello, proponen medidas como una planificación más anticipada, rúbricas detalladas para la evaluación y la elaboración de una lista cerrada de lecturas para el comentario literario, que facilite la preparación y evite desigualdades.
El escrito, respaldado por docentes de institutos como el IES Juan del Enzina de León o el IES Torres Villarroel de Salamanca, se suma a las protestas recientes de estudiantes y sindicatos en Burgos. Aunque la Consejería de Educación anunció ajustes en el examen, los firmantes insisten en la necesidad de cambios más profundos que tengan en cuenta las realidades de las aulas y las necesidades del alumnado que se juega su futuro académico.
